【职教刍议】“洗碗洗到跑路”，实习乱象亟待改变 优化“职教高考”，让人有学头、有奔头

新闻：近日，据媒体报道，一名学习烹调与营养的职校学生，被学校安排到一家国际连锁酒店实习，而所谓实习就是“一整筐一整筐地搬碗碟，一整桶一整桶地倒垃圾，一整盆一整盆地端泔水”。面对简单重复的高强度实习节奏，她最终选择“跑路”。

点评：这名学生的实习遭遇不是孤例。由于实习管理涉及的主体比较多，工作链条比较长，职校生实习乱象丛生，被人诟病已久，如错配实习、廉价实习、有偿实习、被赚“人头费”等。

打铁还需自身硬。实习乱象不除，职业教育的社会声誉就很难提高。今年以来，教育部一方面指导地方教育行政部门全面排查，建立工作台账，督促指导，核查整改。另一方面，教育部联合八个部门，修订了2016年出台的《职业学校学生实习管理规定》。

重申育人导向可谓是今年教育部门整治实习乱象的一个政策亮点。实习应当以学生为中心，以立德树人为根本任务，以实现高质量就业为落脚点。不论是谁，都不应想着如何从学生身上赚钱，而应该在保障学生权益、培养高质量技能人才、更好地协同育人上花心思、做文章。

此外，要确保新规顺利“落地”，不能单靠教育部门“单打独斗”，还需要各部门加强协同配合。如财政部门要统筹考虑学生实习的安全保障支出，人社部门积极探索职业学校实习生参加工伤保险等。

人们期待，“洗碗洗到跑路”这样的实习乱象尽快得到有效治理，让职校实习真正回归“育人”初心。

新闻：近日，教育部相关负责人在介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况时表示，今年职业教育要突破的“五大重点”之一是，使“职教高考”成为高职招生主渠道，让中考分流压力和教育焦虑得到有效缓解。

点评：从“职教高考”的提出，可以看到国家将职业教育作为类型教育来建构的决心。建立“职教高考”制度，是推动职业教育高质量发展的现实需要。

“职教高考”的目标指向绝不是单纯的学历升格，而是与经济转型、产业升级相对应的育人品质的升级。建立适应职业教育类型特征和发展需求的“职教高考”制度，实现职业教育中职、高职、本科各层次之间，同类专业之间纵向贯通、横向融通，是发展现代职业教育的必然选择。

通过“职教高考”畅通升学渠道，无疑有助于缓解中考分流压力以及家长的教育焦虑。不过，“职教高考”制度如何有效推行，还需要在体制机制上深化改革、勇于创新。

比如，职业院校会不会“唯文凭论”，陷入以学历为导向的办学误区，忽视了就业学生的需求；“职业技能”考试是否能在公平公正的基础上确保真实操作的效果；在新形势下，校企合作、产教融合如何实现合作共建、人才共育等。这些问题如果解决不好，将在很大程度上影响“职教高考”的吸引力，削弱其类型特色。

“职教高考”改革和创新的任务十分艰巨，它不是简单地建设普通高考之外的另一种升学渠道，而是构建基于类型教育的、多元开放的“立交桥”，搭建高技能人才成长的系统化发展通道，推动各级职业教育的人才培养主动衔接、深度融合，实现职业教育人才培养在范围、内容和质量上的突破。如此，“职教高考”必对职业教育高质量发展、推进职普融通等产生深远影响。